Práctica 17: Charla sobre consumo responsable 18/04/2016

El pasado lunes 18 de abril tuvo lugar en la facultad de educación de la Universidad de Alicante concretamente en el aula 1-14 a las 17:00 h, una charla sobre el consumo responsable. Fue impartida por Juan Carlos Victoria Montero, responsable del centro de recursos de consumo de Alicante. En dicha charla el autor habló sobre los derechos que tenemos como consumidores. Uno de los aspectos que destacó fue la importancia de revisar las etiquetas de los alimentos antes de comprarlos, ya que en ellas vienen desglosados los ingredientes que los componen. Las etiquetas informan al consumidor para elegir libremente, para proteger la salud y para cuidar la economía. Antes de finalizar trató el tema de los derechos del consumidor en cuanto a las reclamaciones y  nos ofreció unas pautas sobre el proceso a seguir para efectuarlas.

Opinión personal

En mi opinión, la charla resultó interesante en cuanto a su contenido, ya que nunca había asistido a una charla relacionada con el consumo responsable. Es increíble como en la mayoría de las ocasiones las empresas no nos facilitan la información altruistamente debido a que solo les interesa vender al máximo posible sus productos, sin pensar en el perjuicio que puede ocasionar al consumidor. Por ultimo creo que nosotros como consumidores debemos estar informados, para ello sería importante que como docentes que vamos a ser, recibamos una educación y formación adecuada en materia de consumo y así poder transmitirla a nuestros alumnos desde edades tempranas.

Práctica 16: El estrés infantil

El niño/a en edad infantil puede sufrir estrés si le sumamos a la jornada escolar diversas actividades en horario extraescolar, dejando a este sin tiempo para el ocio, factor importantísimo en estas edades, a la hora de relacionarse con sus iguales y desarrollar sus inquietudes.

Las causas que provocan el estrés infantil suelen ser:

·         La salud

·         La escuela

·         La familia

Actualmente la sociedad ejerce una gran presión en el niño/a para su maduración y aprendizaje, a partir de 5 años, se pretende que aprendan a leer y con 6 años tengan este hábito adquirido, cuando hace algún tiempo esto se aprendía en primero de educación primaria. El estrés genera en la infancia el problema de que los niños/as no puedan ser niños/as debido a las exigencias del día a día.

La escuela “LAS CAÑADAS” de Mijas, busca favorecer las estrategias de afrontamiento que utilizan los niños/as para enfrentarse a las situaciones de estrés cotidiano (con ven la situación y como les afecta) y afrontarlas de modo que no les provoque ningún daño. Esta iniciativa es una experiencia piloto en España  que se realiza a través de un formulario y una serie de actividades con una duración de 20 sesiones. El agente encargado de llevarlo a cabo es el profesor/a, el cual a través de debates y análisis que se realizan con el alumnado, consigue que aprendan unos de otros, escuchando diversas opiniones y formas de resolver un problema. Con esto se pretende prevenir futuras situaciones de estrés en la infancia que una vez llegada la adolescencia podrían resultar más complicadas de afrontar.

 

Opinión personal

El tema del estrés infantil es un asunto serio que debemos tener en cuenta, pues este perjudica seriamente la salud de los niños en su desarrollo. Hoy en día vivimos en una sociedad en la cual se le da mucha importancia a que los niños adquieran rápidamente toda clase de conocimientos mediantes actividades extraescolares. En muchas ocasiones la familia  no tiene en cuenta que el niño como tal, debería disponer de tiempo para el juego.

Práctica 15: Resolución de conflictos 11/04/2016

Imagina que dos alumnas pegan a un compañero y le rompen su juguete ¿cómo actuarías?

Reuniría a los tres niños e intentaría obtener respuestas de porque lo han hecho, siempre desde una actitud positiva, a continuación les explicaría que no se debe pegar y les pediría a las agresoras que se dirigieran al niño que le han pegado y le pidieran perdón acompañado de un abrazo.

Opinión personal
Es importante inculcar desde una edad temprana una serie de valores (respeto, tolerancia, solidaridad, amistad...) para la convivencia, sin la necesidad de castigos o gritos que puedan perjudicar el desarrollo emocional de un niño/a.
 

Práctica 14: Reflexión sobre los roles de género 18/03/2016

Los roles de género son una serie de estereotipos, valores, formas de actuar,  que atribuye la sociedad como inapropiados y apropiados para cada uno de los sexos. Estos roles se transmiten de una generación a otra.

Actualmente nuestra sociedad sigue imponiendo estos valores aunque en menor grado que en una época pasada donde las mujeres y los hombres tenían determinadas actitudes y  formas de comportamiento asumidas y si por el contrario un hombre realizaba las tareas de las mujeres o las mujeres ejercían tareas de los hombres se veía mal.  La publicidad muchas veces  a través de mensajes contribuye en parte a mantener los roles de género establecidos.

El nivel cultural de un país influye mucho en el pensamiento de hombres y mujeres, a través de tradiciones familiares en la mayoría de ocasiones se situa a la mujer en un rango inferior al hombre. En  la mayoría de culturas pueden darse más de dos tipos de roles de género e incluso más de cinco.

Incluso los padres antes de que nazca su hijo o hija ya planean ciertas opciones como: si es niño su ropa será azul y si es niña su ropa será rosa. También está presente a la hora de la preferencia de designar juguetes relacionando a las niñas con las muñecas y a los niños con juegos de construcción.

En la jornada escolar es habitual que los niños empleen su tiempo de ocio jugando al futbol mientras que en las niñas esta es una actividad ocasional.

En cuanto a la diferenciación de roles masculinos y femeninos podemos encontrar ciertas desventajas como son:

• Exclusión de un género sin tener en cuenta las cualidades humanas
• Forma de pensamiento errónea destinada a creer que un sexo es mejor que otro en determinadas tareas
• En algunas ocasiones rechazo social y baja autoestima si no se actúa como marcan los estereotipos.
• Causa violencia y el dominio de un género sobre otro
• Impide o dificulta el desarrollo social

Opinión personal

Bajo mi punto de vista nuestra sociedad debe avanzar culturalmente y valorar a las personas por sus cualidades y no por su género. Por ello es importante empezar a trabajarlo desde una edad temprana desde el colegio pero sobretodo estos valores se deben inculcar desde el seno familiar con el objetivo de conseguir en un futuro una sociedad justa y equitativa si ningún tipo de distinción entre hombres y mujeres.